CONFLICTO+ESCOLAR

Este término lo trabajarán:

Mª Nieves Muñoz Fátima Ocaña Carmen Pérez Angel Julián Sánchez de la Orden Beatriz García Muñoz

**__ CONFLICTO EN EL AULA:  __** Se suele utilizar como sinónimos “agresividad, violencia, bullying, vandalismo, conductas disruptivas, problemas de convivencia, etc.”, aunque la tendencia a utilizarlos como palabras equivalentes del término “conflicto” no es del todo correcta. Esto se debe a que el conflicto responde a situaciones cotidianas de la vida social y escolar, en la que se dan enfrentamientos de intereses, discusión y necesidad de abordar el problema, y no tiene por qué entrañar siempre situaciones de violencia; mientras que las palabras anteriores hacen referencia a diferentes maneras de enfrentarse a esa situación.
 * Definición:  **

** Características: ** Sus características principales son:
 * 1) Es inherente al ser humano, forma parte de su naturaleza.
 * 2) Permite al hombre madurar y desarrollarse personalmente.
 * 3) El conflicto es inevitable, a la vez que necesario en la vida de las personas.
 * 4) Constituye una fuente de aprendizaje.
 * 5) Presenta un carácter imprevisible porque resulta difícil prever el momento en el aparecerá un nuevo conflicto.
 * 6) Presenta un carácter global.

**Relaciones en las que surge el conflicto:** Los conflictos que se presentan en la dinámica escolar se expresan en las diferentes clases de relación que se promueven en el ámbito escolar: - La relación pedagógica (metodologías, formas de evaluación, programas de estudio, currículo). - La convivencia escolar (la normatividad en la escuela, la disciplina). - Las relaciones interpersonales (si se originan entre dos o más personas). - Las relaciones intrapersonales (si se originan en una persona). - Las intragrupales (si se originan en un grupo). - Las intergrupales (se originan en dos o más grupos). - Las relaciones administrativas. - Las relaciones con el entorno. Origen de los conflictos: ** Según el origen de los conflictos surgen por: 1. Diferencias de saber, creencias, valores, intereses o deseos. 2. Escasez de recursos (dinero, poder, tiempo, espacio o posición) 3. Rivalidad, personas o grupos compiten entre sí. ** Tipología: ** En la literatura de Psicología social encontramos diversas tipologías de conflictos: - ** Conflictos de procedimiento: ** Se caracteriza por el desacuerdo ante acciones que se deben cumplimentar para llevar a cabo una meta. - ** Conflictos de metas: ** Se caracteriza por el desacuerdo de los valores u objetivos a perseguir. Es un poco más difícil que el anterior pues en la solución no basta esclarecer los objetivos, sino que supone cambios en las metas de las partes implicadas. - ** Conflictos conceptuales: ** Desacuerdos sobre ideas, informaciones, teorías u opiniones. Las personas implicadas en el conflicto conciben un mismo fenómeno de forma diferente. Muchas veces estos conflictos devienen en conflictos de procedimientos o metas. - ** Conflictos interpersonales: ** Se caracterizan por la incongruencia en necesidades y estilos personales. En la medida en que se prolongan en el tiempo resultan más difíciles de resolver. Este es el tipo de conflicto más difícil de resolver porque en ocasiones ni las partes implicadas son conscientes de ello. Por otra parte, si el conflicto se prolonga, menor es la interacción y la comunicación y se agudiza el conflicto que puede estar basado en prejuicios, sospechas que no se disipan por la falta de información entre los implicados. - ** Conflictos de roles: ** ocurren cuando las personas ocupan roles diferentes en una institución o grupo. Estos pueden surgir en clases adoptando diferentes tipos: ·  Conflictos de roles cuya raíz está en el sistema social: Se refiere a la dificultad interaccional que acontece cuando los integrantes de un grupo o institución tienen expectativas diferentes o asumen comportamientos distintos, opuestos a las mismas. ·  Conflictos de roles cuya raíz está en las características de la personalidad de quienes ocupan esos roles. Las características individuales que dificultan el desempeño del rol pueden ser de tres clases: 1. Carencia de recursos personológicos necesarios. 2. Baja imagen de sí mismo con relación a las expectativas. 3. No se ajusta a sus características. ·  Conflicto de roles cuya raíz está en la cultura imperante: - ** Conflictos provocados por las normas escolares imperantes: ** Los maestros y directivos se preocupan por imponer las normas para controlar la clase. El mantenimiento de la relación superior – subordinado entre maestros y alumnos conduce a un criterio rígido en los maestros y expresa el temor a perder autoridad. Por su parte, los alumnos intentan cambiar o eliminar las normas escolares y ser autónomos personal y socialmente. - ** Conductas disruptivas en el aula: ** Acciones que interrumpen el ritmo de la clase. Tienen como protagonista a alumnos molestos que con sus comentarios, risas, juegos, movimientos ajenos al proceso de enseñanza – aprendizaje dificultan la labor educativa. Los conflictos provenientes de la rebelión de los estudiantes contra la autoridad. Los conflictos de controversia o de intereses pueden transformarse en una rebelión violenta. Solución de conflictos en clases: ** En la solución de un conflicto de modo constructivo se han de tener en cuenta las siguientes actuaciones: - Conocer la posición y las motivaciones del oponente. - Propiciar una comunicación adecuada y una actitud de confianza con el oponente. - Definir el conflicto como un problema de las partes implicadas. Su tratamiento o resolución debe guiarse por dos principios fundamentales: - Uno es el "conducto regular", si desde el centro no es posible establecer unos acuerdos, el conflicto debe remitirse a otra instancia para encontrarle alternativas. - El otro aspecto hace referencia a su proceso de solución, lo que quiere decir que no se pueden vulnerar los derechos estipulados en la Constitución Nacional, el Plan de Convivencia o el reglamento de docentes. Estos ingredientes pueden prevenir una exhibición de comportamientos violentos o la imposición de medidas coactivas. Los diferentes miembros de la institución escolar pueden llegar a jugar un excelente papel como mediadores o conciliadores.